martes, 1 de junio de 2010
miércoles, 4 de noviembre de 2009
Como ser un mejor Profesor..
1- Ir al colegio ser muy buen alumno y ser responsable.
2-Salir del colegio y trabajar.
3-Trabajar para pagar sus estudios.
4-Entrar ala universidad.
5-Sacar buenas calificasiones.
6-Salir de la universidad con su profesion.
7-Trabajar y salir adelante con su estudios de profesor.
2-Salir del colegio y trabajar.
3-Trabajar para pagar sus estudios.
4-Entrar ala universidad.
5-Sacar buenas calificasiones.
6-Salir de la universidad con su profesion.
7-Trabajar y salir adelante con su estudios de profesor.
miércoles, 14 de octubre de 2009
¿ Que hacen los mejores profesores?
Ken Bain es el director del "Center for Teaching Excellence" de la Universidad de Nueva York. Su libro Lo que hacen los mejores profesores universitarios (2004) ha sido traducido por la Universidad de Valencia y repartido entre sus profesores. Más allá de las valoraciones positivas o negativas de esta iniciativa, el libro es muy interesante y responde a la pregunta que plantea el título.Teodoro Álvarez Angulo, profesor de la Universidad Complutense de Madrid, especialista en temas de comprensión lectora, hace una reseña del libro y sintetiza las características que Bain
¿Cuáles son los mejores Docentes?
Conocen su materia extremadamente bien, lo que implica un sentido agudo de la historia y de los problemas que se ha planteado y se plantea su disciplina. Son eruditos y pensadores, que se centran en el aprendizaje, tanto en el suyo como en el de sus estudiantes, lo que supone que esperan siempre "más" de los estudiantes. Favorecen la forma de razonar y actuar que se espera en la vida diaria, lo que lleva consigo enfrentar a los alumnos con problemas importantes, con tareas auténticas que les plantean desafíos, a sabiendas de que van a contar con la ayuda necesaria.
El Rol del Profesor
La escuela como institución y el profesor como agente socializador enfrentan el reto de abrir las puertas del siglo XXI introduciendo cambios en su organización, en su que hacer y lograr que estos no se operen sólo en el discurso sino en el accionar cotidiano del profesor.
Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad y de los individuos, la situación internacional es otra, aparecen nuevas reglas de juego y se modifican los roles de las instituciones, los agentes y surgen nuevos actores sociales. Los sistemas educativos no se mantienen inertes, se han iniciados procesos de reformas y transformaciones, derivadas de la concientización del agotamiento de un modelo tradicional que no ha conciliado el crecimiento cuantitativo con niveles satisfactorios de calidad y equidad, ni de satisfacción de las nuevas demandas sociales. El funcionamiento óptimo de los sistemas educacionales se convierte en una prioridad de los países para garantizar la preparación de ciudadanos para sobrevivir en sociedades complejas.
Asistimos a un período de cambio a nivel mundial, en el que para muchos el futuro se presenta incierto: cambian las demandas de la sociedad y de los individuos, la situación internacional es otra, aparecen nuevas reglas de juego y se modifican los roles de las instituciones, los agentes y surgen nuevos actores sociales. Los sistemas educativos no se mantienen inertes, se han iniciados procesos de reformas y transformaciones, derivadas de la concientización del agotamiento de un modelo tradicional que no ha conciliado el crecimiento cuantitativo con niveles satisfactorios de calidad y equidad, ni de satisfacción de las nuevas demandas sociales. El funcionamiento óptimo de los sistemas educacionales se convierte en una prioridad de los países para garantizar la preparación de ciudadanos para sobrevivir en sociedades complejas.
miércoles, 7 de octubre de 2009
El Trabajo de Docentes
bienvenidos queridos compañeros les vamos a hablar de el trabajo de los mejores docentes
y que criterios utilizan ellos para enseñar
http://www.sct-chile.cl/wordpress/
y que criterios utilizan ellos para enseñar
http://www.sct-chile.cl/wordpress/
El Trabajo Docente en el Colegio Santiago emprendedores
bienvenidos Queridos compañeros nosotros les vamos a hablar sobre el trabajo de los docentes:
Conocen su materia extremadamente bien, lo que implica un sentido agudo de la historia y de los problemas que se ha planteado y se plantea su disciplina. Son eruditos y pensadores, que se centran en el aprendizaje, tanto en el suyo como en el de sus estudiantes, lo que supone que esperan siempre "más" de los estudiantes. Favorecen la forma de razonar y actuar que se espera en la vida diaria, lo que lleva consigo enfrentar a los alumnos con problemas importantes, con tareas auténticas que les plantean desafíos, a sabiendas de que van a contar con la ayuda necesaria.Animan permanentemente a la cooperación, a la colaboración, al diálogo, al intercambio y al compromiso con la clase y con el aprendizaje. Diseñan tareas y objetivos de aprendizaje para promover la confianza en los estudiantes e infundirles ánimo, proporcionándoles desafíos, lo que representa una gran confianza en los estudiantes. Se refieren permanentemente al valor de una educación integral en comparación con otra fragmentada en asignaturas sueltas. Hablan de enseñar a comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar evidencias y conclusiones. Tienen un fuerte sentido de compromiso con la comunidad universitaria.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=41
Conocen su materia extremadamente bien, lo que implica un sentido agudo de la historia y de los problemas que se ha planteado y se plantea su disciplina. Son eruditos y pensadores, que se centran en el aprendizaje, tanto en el suyo como en el de sus estudiantes, lo que supone que esperan siempre "más" de los estudiantes. Favorecen la forma de razonar y actuar que se espera en la vida diaria, lo que lleva consigo enfrentar a los alumnos con problemas importantes, con tareas auténticas que les plantean desafíos, a sabiendas de que van a contar con la ayuda necesaria.Animan permanentemente a la cooperación, a la colaboración, al diálogo, al intercambio y al compromiso con la clase y con el aprendizaje. Diseñan tareas y objetivos de aprendizaje para promover la confianza en los estudiantes e infundirles ánimo, proporcionándoles desafíos, lo que representa una gran confianza en los estudiantes. Se refieren permanentemente al valor de una educación integral en comparación con otra fragmentada en asignaturas sueltas. Hablan de enseñar a comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar evidencias y conclusiones. Tienen un fuerte sentido de compromiso con la comunidad universitaria.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=41
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